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綠化樹木/苗木自動草繩纏樹機(jī)

草編產(chǎn)品:草支墊,草袋,草簾,草繩 聯(lián)系人:張經(jīng)理 銷售電話:15937370357 點(diǎn)擊: 字號:

 

 
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  每當(dāng)園林綠化時,市民常常會見到大樹下半部樹干被一層層的草繩保護(hù),這既可以提高新植樹木的成活率,又能節(jié)水還能減少病蟲害,但是傳統(tǒng)方式纏繞這些草繩基本上全靠人工,費(fèi)時又費(fèi)力。不過,就在近日剛剛結(jié)束的河南省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽上,濟(jì)寧技師學(xué)院一名90后學(xué)生的作品,可能將改變這種傳統(tǒng)草繩纏樹方式,將樹放入機(jī)器中,按動開關(guān),草繩就能“自動”纏到樹上。據(jù)專家介紹,傳統(tǒng)方式用草繩每纏一棵樹平均需要20分鐘,如果用這種自動草繩纏樹機(jī),將僅需3分鐘就可以完成一棵樹的纏繞。

  吃飯途中產(chǎn)生發(fā)明靈感

  近日,第十屆河南省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計競賽在河南科技大學(xué)舉行。本屆比賽的參賽學(xué)校達(dá)到82所,為歷屆之最,參加預(yù)賽的作品達(dá)3596項,近20000名師生報名參加競賽,共推選出710項作品參加決賽,作品內(nèi)容涉及機(jī)械、農(nóng)業(yè)裝備、車輛、新能源、輕工、自動化等領(lǐng)域。
  13日,我們從濟(jì)寧技師學(xué)院了解到,經(jīng)過激烈角逐,濟(jì)寧市技師學(xué)院田俊峰、高中亞老師指導(dǎo)的“自動草繩纏樹機(jī)”獲一等獎,張洪星、劉斌老師指導(dǎo)的“一種集裝箱裝卸平臺”獲三等獎,許洪昌、趙永健老師指導(dǎo)的“印章快速干燥機(jī)”以及劉青云、賀彥老師指導(dǎo)的“便攜式支撐器”和劉斌、張洪星老師指導(dǎo)的“長牙的地釘”獲優(yōu)秀獎,其中田俊峰老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。“自動草繩纏樹機(jī)其實是我們學(xué)校趙國慶同學(xué)在吃飯途中突然產(chǎn)生的一個靈感。”濟(jì)寧技師學(xué)院自動草繩纏樹機(jī)課題指導(dǎo)老師田俊峰告訴我們。由于今年七月份趙國慶同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)參加工作,所以我們沒有見到他本人,不過,田俊峰老師對于當(dāng)初趙國慶同學(xué)產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)想印象特別深刻。“去年12月份的一天中午,我和趙國慶同學(xué)在去食堂的路上,他看到學(xué)校后勤部的老師正在一圈一圈地給樹纏繩子,就問‘人工這么麻煩,可不可以發(fā)明一個相關(guān)的機(jī)器,讓機(jī)器來做。’”田俊峰回憶道,這其實是發(fā)明過程中的需求識別階段,學(xué)校一直鼓勵學(xué)生們從日常生活細(xì)節(jié)入手,于是,趙國慶同學(xué)和其他幾名同學(xué)成立了一個興趣小組,小組成員在網(wǎng)上搜集資料,發(fā)現(xiàn)尚沒有相關(guān)專利及產(chǎn)品。
  小小模型歷時數(shù)月完成效果驚人
  有了發(fā)明的靈感,下一步就是功能設(shè)置,如何放進(jìn)樹木,用什么樣的轉(zhuǎn)動裝置,在草繩纏繞的過程中為避免繩子纏到一起,這些問題與困難,都是小組同學(xué)需要克服的。我們在濟(jì)寧技師學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新室,見到了這個自動草繩纏樹“神器”。如果投入到日常生產(chǎn)生活中,還需進(jìn)一步優(yōu)化,所以我們見到的只是一個模型。雖然僅是一個模型,但是田俊峰老師告訴我們,里面的構(gòu)造、部件的設(shè)計,卻是小組成員經(jīng)過幾個月的不斷嘗試研究出來的。
  用設(shè)備把樹木主干包裹起來后,先用打包帶夾緊器將繩子固定,然后啟動開關(guān),纏樹機(jī)將自動纏樹,在達(dá)到要纏的高度后,按下停止開關(guān),纏樹工作停止,再用打包帶夾緊器將草繩固定,最后剪斷草繩,僅需3分鐘就完成一棵樹的纏繞。田俊峰老師現(xiàn)場為我們演示了自動草繩纏樹機(jī)的工作原理。據(jù)介紹,整個設(shè)計由驅(qū)動輪、支撐輪、圓盤、升降機(jī)構(gòu)等部分組成,有了結(jié)構(gòu)設(shè)計之后,用三維設(shè)計軟件畫圖,經(jīng)過軟件仿真就開始做模型。“我們這個機(jī)器有兩個驅(qū)動輪,當(dāng)初設(shè)想的是四個,后來發(fā)現(xiàn)用兩個既能實現(xiàn)驅(qū)動效果,還能節(jié)約成本。”田俊峰告訴我們,模型雖然很小,但是“五臟俱全”,很多細(xì)節(jié)摸索了不止一次兩次,就拿驅(qū)動輪和支撐輪到底需要多少個,小組成員嘗試了不下百次。要把樹放進(jìn)來,就必須有缺口,但是如果只用一個驅(qū)動輪的話,到了缺口這里輪子就無法運(yùn)轉(zhuǎn)。如果用四個驅(qū)動輪效果會非常好,但是成本就增加了許多,最后經(jīng)過反復(fù)摸索,確定用兩個驅(qū)動輪、五個支撐輪就能保證設(shè)備的完美運(yùn)行。
  據(jù)介紹,目前草繩的纏繞工作基本上全靠人工進(jìn)行,工人需蹲在樹的一旁,一圈一圈的纏繞,勞動強(qiáng)度大,效率低,每纏一棵樹平均需要20分鐘。而自動草繩纏樹機(jī)可提高效率6倍以上。
  創(chuàng)新承載夢想 實踐成就未來
  這次在河南省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽取得如此優(yōu)異的成績,與濟(jì)寧技師學(xué)院的新型人才培養(yǎng)模式是分不開的,該校始終積極研究并致力推進(jìn)一體化教學(xué)改革。
  一體化教學(xué)是對技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,既將所學(xué)理論與實際緊密結(jié)合,提高教學(xué)效率,又能使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“原本的教學(xué)模式是理論課與實踐課分段教學(xué)。一個學(xué)期上理論課,一個學(xué)期上實踐課。這樣的教學(xué)模式存在著一定的弊端,理論課與實踐課相隔的時間太久,許多同學(xué)在實際操作時已經(jīng)遺忘了許多學(xué)過的理論知識,這樣就影響實踐課的教學(xué)質(zhì)量,實際操作的效果也大打折扣了。而一體化的教學(xué)模式,是把從理論到實踐的課程進(jìn)行了無縫連接。我們將理論教室、實訓(xùn)室和建在一起,老師們在講授專業(yè)知識時,學(xué)生們能同時進(jìn)行操作訓(xùn)練,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,從而將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗,更好的提高學(xué)校效率。”數(shù)控技術(shù)系的黨支部書記許洪昌介紹。
  除了一體化的教學(xué)模式,該校還設(shè)立了公開選修課堂,每個周一到周四的下午4點(diǎn)鐘,學(xué)院的專業(yè)課老師輪流進(jìn)行授課,選修的課程主要分為兩個部分,一為理論創(chuàng)意課,二為軟件操作課程。課堂上,老師會根據(jù)生活與工作中遇到的難題進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)意。“我們開設(shè)這個課程,希望能為學(xué)生提供一個更加自由的創(chuàng)意平臺。通過老師們講解系統(tǒng)的創(chuàng)意課程,教會學(xué)生們?nèi)绾卧谟^察生活,產(chǎn)生創(chuàng)意,如何將創(chuàng)意變成實際可操作的項目。”專業(yè)課田老師告訴我們,“現(xiàn)在的企業(yè)不僅僅需要傳統(tǒng)的技術(shù)工人,更需要有想法有創(chuàng)意的創(chuàng)新型工人。我們學(xué)校也在由傳統(tǒng)的培養(yǎng)技術(shù)型人才的模式向創(chuàng)新型技術(shù)人才模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。企業(yè)需要創(chuàng)新,我們就必須緊跟需求,培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。”
  自動草繩纏樹機(jī)模型
  一名學(xué)生正在向我們演示他發(fā)明的草地樹葉撿拾機(jī)

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